1.素质教育的内涵
素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促
进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2.“以人为本”的学生观
学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；学生是独特的人；学生是具有独立意义
的人。
3.教师劳动的特点
教师劳动的复杂性和创造性；教师劳动的连续性和广延性；教师劳动的长期性和间接性；
教师劳动的主体性和示范性。
4.教师职业角色
“传道者”角色（人类灵魂的工程师）；“授业、解惑者”角色（知识传授者、人类文
化的传递者）；示范者角色；“教育教学活动设计者、组织者和管理者”角色；“家长代理
人、父母”和“朋友、知己”的角色；“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
5.教师的职业素养
教师的职业道德素养；教师的知识素养；教师的能力素养；职业心理健康。
6.教师职业道德的特点
教师职业道德教育的专门性（适用的针对性）；教师职业道德要求的双重性；教师职业
道德内容的全面性；教师职业道德功能的多样性；教师职业道德境界的高层次性；教师职业
道德意识的自觉性；教师职业道德行为的典范性和示范性；教师职业道德影响的广泛性和深
远性。
7.教师职业道德主要范畴
教师义务；教师良心；教师公正；教师荣誉；教师幸福；教师人格；教师仁慈。
8.2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》解读
爱国守法——教师职业的基本要求；爱岗敬业——教师职业的本质要求；关爱学生—
—师德的灵魂；教书育人——教师的天职；为人师表——教师职业的内在要求；终身学习 ——教师专业发展的不竭动力。
9.提升教师职业道德修养的方法
加强学习；勤于实践磨炼，增强情感体验；树立榜样，虚心向他人学习；确立可行目标，
坚持不懈努力；学会反思；努力做到“慎独”。
10.处理教师与学生关系的职业行为准则
爱学生；尊重学生；负责；公平公正；保护；杜绝伤害。